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安东尼也好奇地询问了温室角落那棵树是什么。他对植物的了解多数来源于两个途径：在街边公园中和朋友玩耍，以及帮好心的邻居太太打理花园。而如果有一张园艺植物列表，那位时不时将“我要昏厥了”挂在嘴边的优雅太太肯定会第一时间将“仙人掌”“干旱”这样的词汇剔出清单。
“仙人树。”林德先生说，“也是仙人掌科的植物。是的，除了常见的这些生着刺的小家伙，”他对着高大的仙人棍挥了挥手，“仙人掌科中还有附生植物……”他指向长长垂下的槲寄生仙人掌，“以及乔木。”
那一棵树静静伫立在温室角落里，看起来和其他那些与自己同科的堂表兄弟姐妹完全不同。不过，公平地说，它的亲戚们看起来差别也很大。如果不是林德先生介绍，安东尼绝对想不到它们竟然会被划分在一起。
……
“我想你们应该都注意到了我们的地面。”林德先生补充道。
整个温室的地面遍布黄褐色的砂岩，令在雨天踏入这个干旱地区温室的人都不由自主地放松下来。
“夏天的时候，房子里的砂岩白天吸收热量，并在晚上释放热量。”林德先生介绍道，“当然，可能不是今天这样的天气，但你们应该能够想象一个晴空万里的日子。不要轻视这一点点热量……在非常寒冷的夜里，植物便受益于它。此外，就像在野外一样，一点阴影可以帮助植物们降低水分流失的速度，也方便我们园区在运营温室的时候节省用水。”
学生们倍感新奇地听着他介绍植物园怎么通过调整土质、温室结构、植物排布而让所有的植物都舒舒服服地活着。
对于魔法温室而言，湿度、温度不过是几个咒语的事情，而所有的营养都可以通过施加肥料解决。据安东尼所知，斯普劳特教授本人就是一个狂热的龙粪肥料吹捧者，只不过针对不同的草药，她对沤肥时长、添加的辅料以及施肥时间自有自己的一套理论经验。
而且，尽管她作为一个接受了传统教育的草药师，坚持认为不应当使用清水如泉灌溉植物（“人造的水过于纯净了，会损失很多自然水具有的东西，对植物生长非常重要的东西。”），从她在下午茶闲谈中的话语中不难推断出来，巫师世界中这样做的人越来越多了（“当然了，龙粪可以解决这些问题……”）。
因此，当麻瓜们正在想方设法地节省水资源时，几乎每个能在魔咒课.Ls考试中拿到E的学生——甚至一部分A——都是移动的水站，只要给他们一根合适的小木棍。
“真是艰难。”那个怀疑蟹爪兰会喷火的学生感慨道，跟随其他人一起排在林德先生身后，在他的引领下前往下一站。
“是啊，而且让人惊叹。”安东尼站在队伍末尾，听到身旁的学生窃窃私语，“他们能想出好多不借助魔法的解决办法……我是说，我们真的都是人类吗？”
安东尼推了一下他的肩膀，提醒他跟上前面的同学。他说：“是的，我们只是使用了不同的工具而已。如果你不是已经进入了霍格沃茨的话，说不定现在就在和我们讲解温室的设计原理呢。”
学生吃了一惊，扭过头发现教授正站在身后，缩了缩脖子，对着朋友扮了个鬼脸，跟上了队伍。
……
地面还是湿漉漉的。天上的乌云终于散去了一些，取决于风的喜恶，阳光时不时落在被洗得青翠干净的植物园中，也将水洼照得闪闪发光。空气湿润，隐隐闷着下一场雨，但此时此刻，潮湿的水汽弥漫在植物园里，泥土的气味浮动，路旁的长椅空空荡荡，垃圾桶上也沾着水和叶子。
路上看不见什么人。水洗过的树叶簇新。事实上，整个世界仿佛都是新的。
直到现在，学生们才意识到这个植物园真的是一个大花园。在暴雨的催促下，他们第一次经过的时候完全没有注意到那精心设计过的蜿蜒小径，或者小径两侧垂着头的黄水仙。
这一段路相当愉快。尽管铭牌就矗立在各个区域的花草旁边，但没有什么人费心去看它们。学生们用变出来的雨靴啪嗒啪嗒地踩碎水洼，或者捡起水池中打着旋的落叶。水珠顺着叶子滑落，砸在他们的麻瓜衣服、黄色黑色的雨鞋上，最终钻入铺着小石子的花园小路中。
风雨过去，树林中的鸟又陆陆续续叫了起来。清脆婉转的鸣叫在湿润的空气中颤动着，排水的下水道中远远传来水流的声音。
在学生的请求下，林德先生同意他们在室外随意活动半个小时，不过他提议让大家都先吃午饭。经他提醒，人们才发现自己已经饿了。
他将他们带到了可以自由休息的草坪上，紧邻着植物园的餐厅。安东尼抖开防水的野餐布，将它们铺在长椅和草地上。但他很快发现这是多此一举：学生们有自己的野餐布。他们将雨衣垫在身下，直接坐到了路边享受着三明治、南瓜饼或者苹果派，全然不顾沾湿了自己的裤腿。
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